## 154｜怎样判断中国经济的增长潜力？

这里是《得到头条》，我是徐玲。

今天我们从两个话题出发，为你提供知识服务。一是国家统计局发布2021年国民经济数据，二是两名小学老师因为不当批评学生被停职。

先来看第一条。本周一，国家统计局发布了2021年国民经济数据，成绩非常亮眼。

先说总量：据初步核算，我国2021年GDP为114万亿。这是什么概念呢？这个数字和欧盟27国的GDP总量相当，超过了美国GDP的3/4，预计占全球GDP的18%以上。

再来看增速：2021年GDP增速为8.1%，在全球主要经济体中排在前列。再来看人均GDP，2021年我国人均GDP突破了8万元，约合1.25万美元。根据世界银行2021年7月发布的最新标准，高收入国家的门槛是人均GDP超过1.27万美元，中国已经非常接近了。

说完了好消息，再来说一条大家比较担心的消息。2021年中国只出生了1062万人，比2020年的出生人口1200万进一步减少，这是近70年来出生人口最少的一年。

消息就是这样，来看看能学到点啥知识。

人口数据一出来，很多人非常担心。国外学界有部分经济学家，也表现出担忧。出生率的大幅下滑会让中国进入深度老龄化。按照历史经验，其他国家在进入老龄化之后，经济增速都会放缓。他们还认为，过去40多年中国增长得太快，属于特殊发展阶段，从长远看，中国的增长率会向世界主要经济体回归，也就是年增长率在3%~3.5%左右。美国前财政部长萨默斯就持这种观点。

有人举了一个对比数据：德国在1971年达到人均GDP 1.4万美元，之后的16年德国年均增长率只有2.3%；同样地，日本在1975年达到人均GDP 1.4万美元，之后的16年日本年均增长率只有4.4%。而中国的人均GDP现在已经达到了1.2万美元，如果按购买力平价计算在2019年就已经达到了1.4万美元。如果参照德国、日本，是不是意味着，未来16年，中国的经济增长也只能维持在低水平？数据很雄辩，听起来很有道理。

最近，著名经济学家林毅夫教授出版了一本新书，叫《中国经济的前景》，他在书里明确反驳了刚才说的那个观点。林毅夫教授的理由有两点。

第一，判断中国还有多大的发展潜力，看人均GDP的绝对数字没有大多意义，更应该关注的是人均GDP和发达经济体特别是美国的差距。因为人均GDP的差距代表了人均劳动生产率的差距，人均劳动生产率的差距又代表了技术上和产业上的差距，代表了我们还有多少后发优势可以用。

1971年德国人均GDP 到1.4万美元的时候，相当于美国人均GDP的72%；1975年日本人均GDP 到1.4万美元的时候，相当于美国人均GDP的70%。这意味着，它们已经挤进了全球最发达国家的行列，后发优势消失了，技术进步和产业升级只能靠自身的创新，增长就会变慢。

再来看中国，2019年中国按购买力平价人均GDP到1.4万美元的时候，只相当于美国人均GDP的23%。这说明，中国在科技上、产业上还有很大的追赶空间，有高增长的潜力。

可以看这样一组数字：德国人均GDP达到美国的23%的时候，是1946年，从1946年往后16年，德国年均增长率为9.4%。日本人均GDP达到美国的23%的时候，是1956年，从1956年往后16年，日本年均增长率为9.6%。

也就是说，如果按人均GDP和美国的差距来看，参照德国和日本的经验，未来16年中国经济也应该有年均9%的增长潜力。就算保守一点，降低1个百分点，到2035年之前，中国经济至少还有每年8%的增长潜力。

上面说的是林毅夫教授提出的第一个理由，尽管经过了40多年的高增长，但目前中国仍然具有后发优势。

林毅夫教授的第二个理由是，除了后发优势，中国还获得了其他经济体在追赶过程中没有的机遇，就是新经济革命带来的换道超车机会，像互联网、人工智能、新能源等等。

比起传统工业时代，新经济时代的研发周期变短了，不依靠日积月累的工艺沉淀，而主要依靠高端人才的技术创新。比如汽车行业，燃油车时代国外车企上百年的技术积累，很难赶超，但新能源车时代，不拼引擎而拼电池，不拼机械性能而拼智能应用，这就给了国内车企弯道超车的机会。我们已经看到，德国和日本车系在这一轮新能源车革命中明显落后了。

在新经济时代，中国的人口规模优势也会进一步放大。大数据、互联网等产业天然需要大市场的支撑，欧洲、日本之所以没能够跑出全球互联网巨头，就是因为国内市场过于狭小，不利于培育互联网企业。更重要的是，在拼高端人才的时代，人口规模是基础。按照自然规则，一个国家天才的数量是总人口的1%。人口基数加上良好的国民教育体系，这就是未来最重要的竞争力。

那么，对于我们都很担心的人口老龄化问题，林毅夫教授怎么看？他认为，基于前面说的两大优势——后发优势和换道超车，中国未来即使人口不再增长，也不会影响经济趋势。随着劳动力素质越来越高，以及从低端产业链切换到高端产业链，劳动生产率还会大幅提升。

最后，林毅夫教授打了一个比喻，我印象很深。他说，京巴狗和幼年藏獒看起来很像，都是个头小小的，像一只小狮子。但是，如果你养的是京巴狗，不管你多么努力，都不可能把它养得很大；反过来，如果你养的是藏獒，却误把它当京巴狗养，就有可能耽误了它的成长。——看准一个事物的生长潜力，非常重要。

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来看今天的第二条。

最近，有一段老师激烈批评学生的视频在网上引起了热议。事情的起因是，同学上台表演节目，可能是因为声音太大，一位小女孩捂着耳朵不愿意听，结果受到了两位老师的当场批评。老师言辞激烈，话说得很重。视频曝光后，遭到家长投诉。家长认为，老师可以把孩子叫到办公室单独批评教育，或者罚站都可以，但不能接受这种批评方式。后来学校也承认，老师的行为给孩子和家长造成了严重伤害，已将两位老师停职。

消息就是这样，来看看能学到点啥知识。

在我看来，这个案例其实是提出了一个老问题：作为老师，怎样的批评方式，才能既起到教育作用，又不伤害到学生？

今年的跨年演讲，罗胖讲了这么一个例子：一位小学班主任，班上有三个学生上学没带作业本，要在群里通知家长。老师没在群里说三个孩子的名字，只拍了孩子鞋子的照片发到群里。为什么这么做？因为各家孩子的鞋，家长一下子就能认出来，而别人认不出来。督促的作用起到了，大家的面子也都保住了。

图书组负责人白丽丽老师告诉我，得到“前途丛书”即将出版一本新书，《这就是教师》。这本书里，有一位叫华应龙的老师，讲了自己批评学生的方法，非常有启发。华老师说，他会事前和学生约定好，什么样的动作代表什么等级的批评，批评一共分五级：

第一级批评，是看一眼。当学生在课堂上调皮，老师会远远地看他一眼，这个肯定不是平常的和蔼的目光，是用批评的目光看一眼；

第二级批评，是摸个头。老师会不动声色地走到调皮捣蛋的学生那儿，一边讲课，一边用手摸个头，这就是再次提示学生，要注意了；

第三级批评，是点个名。如果摸个头还不改呢，老师会直接点名，但不会在课堂上多说什么。点个名就是给个提示，让学生知道这已经是第三级批评了；

第四级批评，是站五秒钟。点名以后，学生如果还不收敛，老师就会再次点名请他站起来五秒钟，再坐下；

第五级批评，是写说明书。如果学生实在太过分了，前四级批评都没有改，那就必须要课后写检讨说明了。

不知道你听完是什么感觉，我们当时有个疑问，就是点个名、站几秒，听起来都是比较轻的手段，对特别调皮的学生不管用吧？华老师说，一个事情对人到底有多大影响，其中只有10%来源于这个事情本身，其他的90%都来源于他对这个事情的看法。“站五秒”，虽然这个事情本身没有什么，但在排序上，这已经是第四级批评了，孩子们会意识到事情已经比较严重了。根据华老师的经验，很少有孩子会到第五级批评，也就是写说明书的程度。

如果确实有孩子受到了第五级批评，也就是写说明书，具体怎么写呢？要求的格式是这样的：第一段，写今天是个什么事，为什么要写说明书，为什么“享受”五级批评了。第二段，写当时被老师批评了之后，心里面是什么样的感受。第三段，写后面打算怎么做。

这个说明书要写几百字，一般来说，一个孩子如果要写说明书，那他这一天就没有时间玩了。说明书写好之后，老师还会一次一次地提意见，这里的用词不准确，那里再补充点细节，总之要让他多修改几次。这样一来，学生才能真的深刻记住这个错误，知道受到五级批评后会非常麻烦，以后才不会再犯。

你看，就像罗胖在跨年演讲说的，“一个老师从事情绪劳动的能力，就是让他更有岗位竞争力的软技能。”

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来说说咱们得到的事儿。

最近，香帅老师的新书《熟经济》正式上市了。香帅老师承诺，要连续20年，每年写一本书，帮助中国普通家庭做财富指南，今年是第三年。今年这本《熟经济》有啥特色呢？我来跟你说说。

第一，瞄准“熟经济”这个关键词，把中国未来五年经济发展的底层逻辑梳理清楚了。熟经济，是指中国经济已经进入中年，不能一路猛冲，上有老下有小才是生活的常态。“熟经济”模式，决定了未来的经济治理方向。

第二，这本书对大家最关注的财富问题给出了方向性的建议。比如说，房产税来了，房价会受什么影响？2022年，基金业绩会反转吗？消费和新能源，哪个板块更有可能帮我们赚到钱？比特币、NFT、元宇宙，这些火爆的新概念，到底是坑还是机会？如果你正在计划新一年的家庭财富配置，一定要先看看香帅的建议。

第三，《熟经济》这本书跟咱们之前上线的《香帅中国财富报告》有不小的差异。香帅老师说，设计课程，她是侧重应用，教你招式；而这本书，更侧重逻辑，教你内功心法。比如，同样是讲通货膨胀，课程会重点讲它对普通人常接触的各类资产的影响，但在书中，香帅会把全球通胀的大背景以及通胀的传导机制，都理得明明白白。你自己再去看金融市场的现象，就更加知其所以然了。

推荐你现在就拿下香帅老师的《熟经济》，我相信，买这本书的投资回报率，一定比你买其他任何资产都要高。

今天就聊到这儿，《得到头条》，明天见。

### 💡 精华要点
- 1.中国经济
- 看准一个事物的生长潜力，非常重要。
- 2.教育
- 一个老师从事情绪劳动的能力，就是让他更有岗位竞争力的软技能。
