## 预告丨收购怎么会是恶意的？

上一期的辩论题是“每当公司遇到重大决策时，应该听股东的，还是应该听经理的”。那些越想越觉得问题复杂、越想越不知道该如何站队的同学，才是真正理解或体会了“经营权和所有权的分离”问题的深湛的。这个问题不是一句“大家是利益共同体”的口号就能解决的。

下一单元继续，我们会比较在企业管理课程当中常见的两个对立的概念，即“股东文化”和“利益相关者文化”，会试图解释为什么在欧洲有比较多的由家族、大股东、银行、银团以及政府控制的企业，而在美国有更多的股权分散的企业；我们还会把“经营权和所有权分离”的问题，与反垄断法中刻意抑制企业合并的宗旨联系起来，给你一个跨度很大、启发性很强的视角。

请先思考以下几个问题：

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### 咱们的课堂风格

> 薛兆丰
> 1. 虽然我自己有明确的观点，但是我不喜欢把自己的观点强加给学生。有时候，是为了完成教学任务，才不得不给别人的思想打分。
> 2.  我喜欢的课堂永远是“苏格拉底式讨论”的课堂。在那里，没有尊卑贵贱，没有先来后到，而只有提问、回答、交流、比较和碰撞。权衡一种观点，尤其是经过深思熟虑的观点，其标准往往不是对或错，而是高或低，轻或重。 
> 3. 如果你觉得你在我这里能够学到一点东西，那么对我的最好的奖赏，就是你倒过来教我一点你觉得我应该知道的知识，这就是对我最大的奖赏。
> 4.  我最常布置的作业，就是让你随意挑选一个经济学观点，清楚准确地陈述正方观点，然后同样清楚准确地陈述最强有力的反方观点。你站在哪一方并不重要，学会如何判别思想的高低轻重才重要。 
> 5. 鼓励大家预习，因为我希望你能够把握一个稍纵即逝的机会。这个机会永远不会再来了：你既知道下周的话题，但又还不知道具体内容，这样你就可以利用这个机会来练习，如果你来讲这个话题的话，你会说些什么。再过两天，你就能够看到其他经济学家的观点。到时你就不能装着自己不知道了。 
> 6. 通过这种切磋比试，你得到的不是我给你的分数，不是我灌输给你的观点，而是一周一周积累的思考的功力。

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