## 为什么做课高手都推荐你写逐字稿？

你好，欢迎来到《得到精选》，我是李南南。

在得到，有一个公开的“笨秘密”：不管是罗老师的跨年演讲，还是你听到的课程，背后的主讲老师和编辑都会死磕一份东西，就是“逐字稿”。

很多人不理解：有大纲不就行了吗，为什么非要把几千字甚至几万字的稿子一个字一个字地抠出来？有一个说法是，这么做能防止忘词，还能缓解上台前的紧张。

如果只是这么想，你可能就错失了做内容最核心的一项能力。今天，就由我们得到内容品控的总负责人宣明栋老师，来讲讲逐字稿背后的底层逻辑，带你看看我们眼中的高手是怎么通过逐字稿，让一个普通的想法产生“核爆”般的力量的？

好，我们一起来听。

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![图片](https://piccdn2.umiwi.com/uploader/image/ddarticle/2026032812/1905538238171418336/032812.png)

你好，我是宣明栋。

今天我们来聊一个，在做课这件事上，非常关键、但很多人其实误解很深的问题：为什么做课高手几乎都写逐字稿，也都推荐做课的老师写逐字稿？而很多普通讲师却觉得写逐字稿是多此一举。其实，不止是做课程，只要是做内容产品，演讲、发布会、经验交流等等，只要是需要稳定发挥的高手，几乎都会经历逐字稿级别的打磨。

很多人会问：逐字稿真的有必要吗？

我们先对齐一下什么是逐字稿。

逐字稿不是提纲，不是说明书。逐字稿是把所有课程意图用文字落实出来。概念怎么定义，逻辑怎么展开，故事怎么讲，转折怎么发生。如果这一段需要两分钟，那就写出500字。这500字，就是你真正要交付的内容，也就是学员接触到的内容。

这就让很多人觉得不以为然了。

不赞成的人分成三派。

第一派是细纲派。这些人认为，写逐字稿不但是多此一举，而且限制了老师的魅力。我要讲的内容都是融在我自己的血液里的，熟悉得不能再熟悉。因此绝大部分情况下，有一个细纲就够了。细纲就是把不能错的内容写下来，把主要的结构写下来，甚至可以把每个部分的功能和目的写下来，讲课的时候就不会出什么岔子。而且脱稿的生动魅力，怎么也强过读稿子的工具人啊。

第二派是AI派。AI派说，现在都AI时代了，要求有逐字稿，那就让AI生成呗。讲什么既然知道了，结构也有了，那就很容易生成逐字稿，你要500字，就让AI写500字，一个字也不会少的。在AI派看来，逐字稿就是形式主义，意义不大，但是你非要要求，那用AI满足这个要求很简单。

第三派是心理安慰派。这派人很多都是教授培训的老师，他们倒是支持写逐字稿，但是理由跟你想的不太一样。这派人认为，写出逐字稿的真正意义，不是内容上的，而是减少讲课焦虑、缓解公开表达压力的好办法。对缺少讲课自信和讲课技巧的讲师，因为有了逐字稿，就心里有底，哪怕开始手足无措，大脑一片空白，也可以拿稿开始读，度过最艰难的开始关，然后慢慢进入正轨。

我们先暂停一下。你会发现，这三种看法，其实都默认了一件事：逐字稿只是一个表达工具。这三种看法都各有道理，但都解决不了一个问题：它们无法保证课程效果的优质和稳定。为什么会这样？这是因为这三种对待逐字稿的看法，都误解了一件事：逐字稿真正的作用是什么。

那么逐字稿真正的作用是什么呢？逐字稿的真正作用是让课程的设计意图完成定型，从而让一门课呈现出本来应该有的力量。

逐字稿让做课意图以一个什么样的最终形态面对课程学员，因此，逐字稿表面上是把讲稿写出来，看起来像是一个表达过程，实际上，逐字稿是一个意图的定型过程。

因为很少有人讲清楚逐字稿的作用，所以在做课领域，这个功能都是混在“打磨”这个词汇当中。但是所有人都知道，做课的第一版本，应该需要打磨。但是很少有人说清楚，打磨究竟是在做什么，怎么做。那么逐字稿的写作和迭代，就是大家口中的“打磨”。借此机会，我们就可以也把“打磨”这件事说清楚了。

我们先说一下意图和定型之间的关系。同一个意图，定型不同，效果不同。

举个例子，你有一个意图，让对方把作业交上来。

有三种说法：第一句：你这个作业还没交。第二句：你今天必须交。第三句：你这个一交，我们这件事就能往前走了。

可以自己在心里试一下，你觉得哪一句更容易让人真的去做？

你会发现，意图是一样的，但定型的方案不同，让意图表现出来的效果完全不同。

这就是逐字稿在做的事情。很多人以为逐字稿是在“把话写清楚”。其实不是。逐字稿是在不断地试：哪一种说法，能让这个意图真正发生。

你可能觉得，这只是一个职场沟通的例子。但做课，其实是一样的。同一个知识点，你可以有很多种讲法，而不同的讲法，带来的理解效果，是完全不一样的。比如，同样是讲“复利”，有人从公式讲起，有人从故事讲起，最后学员的理解和记忆，是完全不一样的。

课程的最终效果，通常受三件事影响：你想表达什么、你怎么展开，以及你最后怎么说出来。而在做课的时候，承担“最后怎么说出来”，也就是“定型”这个角色的工具，就是——逐字稿。意图如果不经过逐字稿的定型，是不会被听众真正感受到力量的。

接下来我用一个案例来展示这一点。

在2024年跨年演讲中，有一个段落，讲得到公司研发了一款AI应用，get笔记。在介绍get笔记的应用场景的时候，罗振宇有一个创意，说很多人会想知道别人的笔记是什么样子的，这就会让私人笔记有了商业价值，但是过去这个商业价值很难实现。现在借助get笔记这个应用，你就可以关注你感兴趣的人，订阅这个人的笔记，这样私人笔记的商业价值就可以交易兑现了。在他看来，这是一件非常值得激动的事情。

这个意图有了，也就是“说什么”“为什么说”有了，接下来就是用“怎么说”来承接这个意图。那么罗振宇和他的闭关创作小组是怎么工作的呢？

写下来的第一版文字是这一句：在AI的帮助下，过去很难产品化的笔记也能卖了。

现在评估这一版的文字。我们会发现，意思是有了，但这只是一个判断陈述，没有意义感，能卖笔记又能怎么样呢？于是迭代出第二版文字：AI时代，每一个人都能卖自己的知识。

评估第二版的文字，意义感是有了，但是没有出现令人向往的感觉，情绪非常平淡。于是诞生了第三版：AI时代，如果你有两把刷子，你就卖这两把刷子。

这一版已经很不错了，但是创作班子还是觉得能有优化空间。第三版有了意义，有了愿景，有了情绪，但是少了一点趣味，缺了一点个人风格。于是诞生了第四版：AI时代，如果你有两下子，你就能卖一下子。

这次的版本大家都满意了，于是定稿就用了这一版。

在这个案例中，你能感受到“逐字稿”的作用是什么。

第一，逐字稿是用来落实意图的。就是用“怎么写”展示“写什么”。用How来落实What。

第二，有了一版逐字稿，就可以评估这一版的落实方案，有没有完整实现意图？在刚才get笔记这个案例当中，开始的版本，因为只有判断的呈现，没有意义的呈现，因此是有缺陷的，需要被修正。

第三，如果逐字稿完整地实现了意图，但是最终效果还是不好，那就是意图本身有问题。需要回滚到意图部分，评估这个意图是否成立。

你看，这三个作用，才是“逐字稿”的真正功能，而不是仅仅是把大纲细化为讲稿这个技术动作。

总结一下，从内容生产的角度，从意图到定型，其实会有很多方案，每一种方案都能实现意图，但是不同方案的力量是不同的。打磨的目的，也就是逐字稿迭代的过程，就是找到一个最佳方案，能够把意图本来蕴含的力量展现出来。

如果没有逐字稿，就很难知道定型方案是什么，也就无从比较和优化。

刚才讲了一个句子级别的案例，接下来再讲一个复杂一点的案例，课程级别的案例。

一位专家要做一节课，是给初中生讲：金融到底解决什么问题。

这位专家的第一版逐字稿，大概是这样：

你们是不是对这个现象感到奇怪？就是为什么很多非洲部落的酋长，都有很多妻子？

很多人觉得，这就是一个文化习俗。但其实背后是一个金融问题：财富怎么在不稳定环境里保存下来。养牛羊不行，会死；盖房子不行，不结实；存金银也不行，没有市场。

那怎么办？答案是——把财富变成人。妻子越多，家族越大，劳动力越多，这是一种财富储存方式。

这一段如何？听起来是不是还不错？路径也很清晰：先提出问题，怎么解释非洲酋长有很多妻子？再给一个旧答案，也就是用文化习俗来解释这个现象。最后给出新答案，这个现象的背后不是文化问题，而是金融问题。

有了这一版逐字稿，我们很快就发现了问题——旧答案站不住。

这个旧答案就是用“文化习俗”来解释非洲酋长为什么会多妻，其实是站不住的。因为如果是文化问题，应该所有人都多妻。但现实是，只有酋长多妻。

所以更合理的旧答案应该是：这是一个权力问题。

你看，这一步，其实是在做一件事：修正逐字稿里意图落地不到位的缺陷。

但问题还没结束。即使改完这一点，这节课就一定好吗？不一定。

因为这是给初中生讲的。非洲酋长这个案例，对成年人没问题，但对初中生来说，理解成本高，也没有共鸣。所以问题不在表达，而在意图本身——案例选错了。

这时候，就需要回滚到意图，重新选例子。

你看，这一个案例，其实把逐字稿的三件事都展示出来了：第一，落实意图——把金融讲清楚。第二，修正缺陷——旧答案站不住，要改。第三，诊断问题——发现不是表达问题，而是意图本身有问题。

所以，逐字稿不是一个写稿动作，而是一个定型动作。意图决定高度，而定型决定力量。

再强调一次，好课程不是因为有好想法，而是因为好想法被完整地执行。

刚才我们其实已经把一件事讲清楚了。写逐字稿，不只是写稿。它背后，是一整套把内容做出来的方法。

很多人做课效果不稳定，不是因为不认真，而是因为做到某一步时，根本不知道该怎么判断。

比如，问题到底出在哪里？是意图本身有问题，还是定型方案有问题？一个案例到底是没讲好，还是根本讲错了？一段内容到底该继续打磨，还是应该回滚重做？这些问题，靠感觉很难稳定解决。

所以，我们把这一整套方法整理成了一门课，叫《做课的方法》。它想解决的，其实就是一个问题：怎么把你的经验，变成别人听得懂、记得住、还能用的答案。

如果你也经常要做分享、做培训、做表达，或者你也想把自己的经验真正讲明白，这门课，也许会对你有帮助。

最后，再留一句今天最重要的话：逐字稿不是为了说得更好，而是为了让意图真正落地。

今天的分享就到这里，我们《做课的方法》见。

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好，内容听完了。

你发现了吗？好内容是通过一套严密的“内容工程”设计出来的。逐字稿，就是那个让你的意图真正落地、产生力量的“最后一公里”。

就像宣老师说的，很多人经验很丰富，但因为在“定型”这一步卡住了，导致原本很有价值的想法，最后呈现出来却软绵绵的，没力量。

如果你也想掌握这套让意图精准落地的技术，把你的个人经验变成能跨时空迁移、高价值的认知资产，那我推荐你一定要来《做课的方法·线下精讲班》。目前，深圳和北京两地正在招生，大家不要错过。

你可以点击文稿区的链接了解课程详情，或者直接在得到首页搜索“做课的方法”。

好，以上就是今天的内容。《得到精选》，明天见。

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