## 534｜AI教育观察笔记04：为什么一场教育大会，能吸引一万五千名老师参加？

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这次美国教育之行，离开旧金山后，我们一行14人前往德克萨斯州，在奥斯汀短暂停留，参观了一所规模虽小但极具开放创新精神的高中，最后抵达了此次行程的目的地——德州的圣安东尼奥。

我相信很多同学对这座城市并不陌生。毕竟在中国，当年NBA球队中，除了姚明所在的休斯敦火箭队和科比所在的洛杉矶湖人队，邓肯所在的圣安东尼奥马刺队也备受瞩目。只是我此前从未想过自己会因为参加一场教育大会而来到这座城市。

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在AI教育观察这个系列的第一期里，我给大家提过这次我们会参加由ASCD和ISTE两个组织合办的教育峰会。说实话，我原本只是通过一些资料对这次大会有了大致的了解。

但真正亲身参与之后，还是被它的规模震撼到了。据不完全统计，大会期间各类演讲和活动超过1000场，参会人数也已经突破1.5万。

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单看这些数字，可能同学们不会觉得特别震撼，毕竟国内很多歌手的演唱会动辄也有上万人参与。但别忘了，参加这两个大会的，大多数是美国的中小学教育工作者，台上分享的也基本都是普通中小学老师。

大家可以想象一下，在一个大型会议中心里，熙熙攘攘的人群中，几乎每一位都是“人类灵魂的工程师”。站在那样的场景里，你甚至会忍不住想：自己是不是也该让这些“工程师”好好修理一下。

所以，与其逐条介绍会议内容，今天我想先系统地跟大家聊聊这两个现象级大会的发展历程，以及我个人的参会体验。

首先要说明的是，大家其实不需要特意记住ASCD和ISTE这八个字母，只要知道它们是美国教育领域两个顶尖的年度大会就可以了。这两个大会各有侧重，以往都是在不同时间、不同地点举办的，就像金庸小说里的“南帝”和“北丐”，各自都是一方高手。

不过在2023年，这两大组织实现了历史性的合并。今年，就是它们首次联合举办大会，就好比“南帝”和“北丐”这回选了一家饭馆，一起宴请大家，不用再各跑一趟了。

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这种合并对参会者来说好处很明显：只需要买一张票，就能参加两个大会的全部内容。时间和地点也统一了，弥补了很多老师过去“只能选一个”的遗憾。

所以，虽然这是全美中小学教师的专业交流大会，但我现场看到不少老师都是拖家带口来参会，把这次行程当作一次家庭旅行，兴致勃勃。

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接下来，我来具体介绍一下这两个大会。

ASCD的全称是“课程与教学发展协会”，成立于1943年，至今已经有80年历史。它主要通过年度大会和出版物，为中小学教育工作者提供支持，比如为教师提供课程指导，也通过大会推广更多优秀的教学经验。

而ISTE的全称是“国际教育技术协会”，创立于1979年，诞生于教育计算机技术刚刚兴起的阶段。这个组织的使命，是通过技术手段加速教育创新。

可以说，这两个组织分别代表了教育领域的两个重要方向：一个聚焦课程改革和教师教学的提升，一个专注科技赋能和教学创新。它们的合并，也正好契合了当前这波由AI引发的教育变革浪潮。

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最后我想分享三点自己在参会过程中的感悟。

首先，是每位分享嘉宾都非常认真。拿我参加的一场《AI时代的变革性学习体验》工作坊来说，这场活动持续了整整五个小时，主办方在预告中就提前列出了几个模块的安排、每个模块的内容，还有中间的两次休息时间。

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不夸张地说，我参加过不少线下的技术类会议，但很少有专家能真正做到严格控时。而在这场分享里，每个模块结束的时间和预告中的安排几乎一模一样，误差都控制在两三分钟以内。作为一个每年都要帮罗振宇跨年演讲掐时间的人，我太清楚这种时间掌控有多难了。

从我文稿里贴的截图也能看出来，每个模块都准备了大量背景资料。比如主讲人只用一页PPT提到了世界经济论坛的一个调查，但在参考资料里，就直接给出了完整的290页PDF。

我自己是个有点资料收集癖的人，活动结束时，还跟同行的老师感慨说：“哪怕不听课，光是他们提供的这些PDF资料，这张大会门票就值了。”

后来我问那位嘉宾是什么时候开始准备这场分享的，她说是从三月初就开始筹备了，整整准备了三个月，还试讲了好几轮。毕竟台下坐的都是老师，有没有认真备课，其实大家一听就能感觉出来。

更让我印象深刻的是，台上台下的关系特别融洽，很多内容都是真正来自教学一线的声音。说实话，参会前我对分享会的想象是这样的：台上一个专家在讲，台下一排排坐得笔直的听众，个个眼神专注、生怕漏掉一句金句。

但实际上，大多数会场里，都是一个个大圆桌。参会的人按预约时间进场后，各自选择圆桌落座，有的桌上坐三四个人，有的六七个不等。整个过程中，同桌之间会有很多交流和讨论的环节，大家分享的内容几乎都是自己在教学中的真实经历，或者学生做过的一些事。

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在这样的氛围里，专家的角色更像是一位主持人，负责引导和鼓励更多有经验的老师站出来，甚至直接走到舞台上，和大家分享他们的做法。

有一个片段让我印象特别深。一位老师站起来分享，说他负责全校的计算机和工程课程。有一次在公开演示中，系统出了问题，他自己没能解决，结果台下一个10年级的男生——业余喜欢捣鼓计算机——上台两分钟就搞定了。

他说，那之后自己就正式聘请这个高一学生当了助教，还真的发了教职工的补助。这位老师笑着补了一句：“要是不让他当助教，我都担心校长哪天直接用他来替代我了。”

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这场大会的所有活动，其实是分等级的。比如我前面提到的那个工作坊，就属于最高等级的内容——不仅要买门票，还得另外付费，一场下来一个人要500美金。

我当时就很好奇，什么样的人才能开工作坊？毕竟大会上还有海量的免费讲座和活动，为什么有些内容可以收费，有些只能免费？有些能在主会场讲一小时，有些却只能在大堂角落的舞台讲30分钟？

后来我发现，这其实是一个非常透明的“打怪升级”过程。每一场分享结束后，参与者都可以在手机上打分。我们在日常工作中也见过不少打分机制，比如企业培训后给讲师评分，但很多时候，这种评分对讲师下一次是否用心备课，其实影响不大。

而在这个大会上就不一样了——分享得分越高、越受欢迎的讲者，下一年就有机会开设类似的付费工作坊。我还特意查了一下那些为数不多的付费工作坊讲者的背景，几乎都是一线教师，而且在往届大会中就有过分享，也积累了很多听众好评。

这种机制，其实构成了一个很好的正向激励：大会能汇聚更多高质量内容，而老师也有机会站在更大的舞台上，被更多同行看见。

除了台上的嘉宾，我还在会议中心一处扶梯旁，遇到了一位华裔志愿者——一位气质很温和、满头银发的阿姨，当时她正在帮参会的人指路。

我以前参加的很多类似大会，志愿者大多是大学生。但这次明显不同，教育大会的志愿者群体成熟很多。她看到我是中国人，特意上前和我聊了几句。她说自己在美国教了35年小学数学，现在已经退休。

过去，她是以教师身份参加这个大会；现在，则换了一种方式，作为志愿者继续参与其中。她还告诉我，我接下来遇到的很多志愿者，其实也和她一样——曾是老师，现在换个身份，继续服务老师们。

明天的更新，我想继续和大家分享几场让我收获颇多的分享内容，作为“学习委员”给大家划划重点，欢迎继续关注。

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最后再说一件咱学习圈的事情，尹会生老师的AI编程课又更新了！

在上一讲课程中，尹老师手把手带大家用Trae搭建了一个热点抓取工具，东坡不姓苏同学在学习之后，说：不懂编程的他跟着尹老师一步步做出结果，并且他还通过课程的方法，解决了非常多老师都没有遇到过的问题，看着优化效果越来越好，自己真的非常开心。

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