## 415｜北大教授赵冬梅：AI时代，文科生还有前途吗？

同学们，快刀广播站又开始广播了。

最近，AI发展得越来越快，很多公司都在招聘算法、计算机、数学等专业的学生。与此同时，很多非技术类专业的同学，甚至是一些还没上大学的高中生家长，也开始焦虑：“文科未来是不是就没前途了？”

伴随着这种焦虑，不少自媒体和公众号也开始煽风点火，打出类似“哈佛取消30多门文科课程”的大标题，再配上“文科就业难，毕业就失业”“这些专业千万别选”之类危言耸听的说法，一下子就能收割大量流量。

正好上周末，也就是3月2号，在北京CBD万达影城，罗胖的《文明之旅》第二季举行了首映。我看完节目后，发现贾行家老师也提出了这个问题——在人工智能时代，文科生的路该怎么走？ 针对这个问题，他分别采访了罗胖、《文明》节目的策划人李倩，还有北大历史学教授赵冬梅。

当时的讨论很精彩，特别是赵冬梅老师的回答，给了我很大的启发。所以今天拿来跟大家分享一下。

先来说说“哈佛大学取消30多门文科课程”这个新闻，李倩是第一个回应的。她说，要讨论30多门课被取消，得先搞清楚，哈佛一共开了多少门课，再来看这件事到底算不算什么大新闻。

听完她的分析，我回去也查了一下哈佛大学的课程页面，简单跟大家介绍一下。

哈佛大学下面有11个学院，我随手点进“艺术与科学学院”，发现它还分成通识教育、艺术与人文、社会科学等不同类别。再往下看，单是研究汉语的课程就有30门，而且这只是研究汉语本身的，不包括中国历史或文学相关的课。随便举几个例子：《初级/中级/高级汉语对话》《学术和专业汉语阅读与讨论》《阅读与研究》《先秦文学汉语概论》等等，数量一点不比国内大学的中文系少。

除此之外，关于西藏语言的有18门，满语的有4门，中国历史的有7门，中国文学的有8门。我大概算了一下，哈佛本科的选修课程总共有3700多门。每年都会有些调整，比如教授退休、离职，或者把原来的课程改个名字，换点新内容。这是正常的更新，根本不是什么大事件。

所以，那些说“连哈佛都取消文科课程了”的自媒体，完全是在夸大其词。就像一个超级富豪去交停车费，懒得用商场的优惠券，结果有人惊呼：“这个商场不行了啊，连那谁谁停车都不要优惠券了。”逻辑不通，却特别容易制造焦虑。

先把这件事说清楚，再来看看赵冬梅老师的看法。

活动开场前，脱不花悄悄感叹了一句，赵冬梅老师的气质，完全符合大家对北大女教授的想象——知性、儒雅，举止间透着一种学者的沉稳。我把现场图放在了文稿里，大家可以看看当时的活动场景。

![图片](https://piccdn2.umiwi.com/uploader/image/ddarticle/2025030517/1869562803971429736/030517.png)

赵冬梅老师是研究宋史的专家，她接下来分享了一个自己和AI打交道的经历。

今年过年的时候，她在研读《文献通考》。这是一部由宋末元初史学家马端临编撰的典章制度通史，也是中国历史上非常重要的文献。在阅读过程中，她被其中一篇元朝遗留下来的文书吸引了，但越看越觉得，标点好像有问题。于是，她萌生了一个想法——重新整理这篇文书，做一版更准确的标点。

这时候，她需要查阅大量关于元代文书的研究资料。于是，她先去请教了北大研究元史的党宝海教授，党老师给她推荐了一本书和一篇论文，作者是同样研究元史的张帆教授。

赵老师看完论文后，回到那篇元代文书，继续深入研究。在研读过程中，她不断向AI请教。因为很多元代文书是直接从蒙古文翻译过来的，行文风格很特别，跟我们熟悉的古汉语完全不一样，读起来有些别扭。但在这个问题上，AI帮了不少忙，文字释义方面给出了很多有价值的参考。

研究推进到下一步，她向AI提问：“目前有哪些关于元代文书的研究论文和著作？”AI整理出了一份书单和论文列表，赵老师把这份结果发给了元史专家张帆老师，想让他看看AI的推荐靠不靠谱。张老师看后觉得，整体总结得还不错，推荐的书目也基本靠谱。

不过，在AI给出的论文里，有一篇署名张帆的文章，赵老师想查找出处，但AI只找到相关的四个讲座，并没有对应的论文或著作。于是，她直接去问张帆老师求证。张老师确认，他的确在四个地方做过这个主题的演讲，但没有正式发表论文，所以AI查不到也是正常的。

说到这里，赵老师特别感慨，AI在收集和处理资料上的能力确实很强，比传统学者靠记忆或搜索的方式更快、更深入，知识面也更广，就算是某个领域的权威专家，也未必比得上它的信息储备量。

但问题是，AI的前提是依赖人类已有的研究。如果没有真实的学者去研究、发表，AI就无从获取，比如张帆老师的讲座内容，AI就找不到对应的论文。

所以，赵老师说，自己把AI当成小助教或者研究助手。遇到不太懂的内容，会让AI先做解读；需要查找论文或著作时，也会让AI帮忙搜集，省时又高效。

不过，AI能不能真正帮上忙，关键还是在于使用它的人。如果在AI出现之前，我们已经有了自己的知识积累和思考能力，就能提出有价值的问题，让AI来辅助解决任务。这时候，AI是好东西，不需要害怕它。但如果用不好，反而会被它带偏，所以学会合理利用，掌握好使用的尺度，才是最重要的。

听完赵老师的分享，我觉得，AI的普及根本不会让文科课程消失。真正会消失的，是那些跟不上时代的内容。AI只是个工具，可以用来造机器人，也可以用来研究元朝文书，不能因为前者更“高科技”，就觉得后者没价值。

如果说AI对人的挑战，重点不在于你是文科生还是理科生，而在于愿不愿意去接触和学习新东西。有文科生把AI用得很好，也有理科生对AI一窍不通。

说到底，我其实不太喜欢“文科生”“理科生”这种标签。它只是你在高中或大学四年的一个专业选择，但人生远远不止这四年。一个学文科的大学生，毕业后做了15年程序员，那他还算文科生吗？

特别是在这个时代，想学什么，AI已经降低了学习门槛。有兴趣，就去学，不用纠结自己是文科生还是理科生。

最后跟大家预告一件事，今年我的一个明显感受是，AI在各行各业的落地又深入了一步，大家的需求场景更具体了。为了帮大家更好地落地AI，AI学习圈和得到新商学将联合发起连续3周的答疑直播，每周四晚7点到8点半，等你来提问。如果你在企业里负责AI落地这摊事儿，或者你本身是老板，是创业者，请点击文稿区的问卷链接，写下你的问题。只要是有代表性的问题，我就会邀请你来一起做一场连麦答疑。明晚（3月6号）7点是第一场答疑直播，欢迎你来我的视频号“快刀青衣学AI”同步收看，到时见。

好，今天广播就到这里。如果你觉得有帮助，欢迎分享转发给你的朋友。明天咱们接着聊AI。

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问卷链接：

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