## 373｜《给孩子的AI入门课》 完更：如何用三个阶段、八个小任务，完成家长与孩子的AI亲子入门

伙伴们，快刀广播站又开始广播了。

自从我开始做这个AI学习圈，我遇到最多的两个问题，一个是中小企业应该如何落地AI，另一个是家里有孩子的家长常问，如何让孩子接触AI？

我特别理解有些家长的担心，怕孩子如果用多了AI，就会在学习中对AI产生依赖。其实这种对于新兴技术或者工具的担心，AI不是第一次，更不可能是最后一次。回想当年，台式电脑和互联网刚刚问世时，也曾被一些学校和家长视为“洪水猛兽”，严防死守。然而今天，会用电脑会上网，对年轻人来说，跟会吃饭会走路一样，已经成为了一项基本生存技能。

其实AI本质上只是一个工具，具体怎么用，完全取决于我们自身对尺度的把握。如今，无论是用AI设计图片还是生成文字，这些技术对于学生而言，都是一个锻炼他们想象力和逻辑思考能力的绝佳机会。咱们AI学习圈的同学，平时都接触过不少AI工具，都深刻体会到，AI的表现好坏很大程度上取决于人类的提问方式和逻辑能力，所以同样的一个AI工具，在不同人的手里，可以发挥出完全不一样的效果。

现在正好是寒假期间，我特别邀请了北京海淀未来学校的肖妍然老师，开设了一门《给孩子的AI入门课》。这门课程设计了许多有趣的AI小任务，家长可以和孩子一起完成。

在这个过程中，孩子不仅能够发挥想象力，提前感受AI的魅力，还因为家长的参与，增进了亲子关系，让彼此的互动更加融洽。毕竟，在这堂课上，你们是并肩作战的队友。

这门课程，肖老师通过4个模块，8个小任务，从入门到精进，带孩子们逐步学习如何与AI协作和创作。任务内容涵盖多个有趣且实用的场景，例如：AI创作美术绘本、设计主题海报、生成音乐视频、克隆虚拟人、策划活动助手、音乐创作、文书润色以及辅助答辩PPT等。通过这些实践任务，孩子们不仅能体验到AI的强大，还能在创作中提升逻辑思维和艺术表达能力。

首先，我为大家介绍下这门课程的主讲人——肖妍然老师。她是清华大学美术学院的设计学博士，现在是一名一线教师，负责的课程是科学技术和AI素养。

我能找到肖老师非常偶然，是我有幸到北京海淀未来学校，给一线的老师们做AI使用和工具分享。在那次分享中，我知道了这所学校已经为初中到高中学生开设了完整的AI素养课程。这些课程根据不同年龄段的需求和难度设计，让孩子们通过实践项目真正上手。肖老师就是这门课程的主讲老师。

在交流中，肖老师向我展示了一批七八年级孩子用AI创作的漫画和动画片。孩子们天马行空的想象力，与AI强大的设计能力相结合，让人看到了创意的无限可能。以前，也许一个年级里只有一两个画画特长生能完成这样的作品，而现在，有了AI的帮助，孩子们可以实现很多想都不敢想的创作，更让我感动的是，这些作品中所展现的灵魂，依然是孩子们赋予的，而非AI的机械产物。

AI时代的到来，无论是对学校还是家长，都是全新的挑战。如何帮助孩子学会合理使用AI，是我们真正需要思考的问题。

肖妍然老师曾和我分享，她的初中学生中，有人已经利用AI工具开始开发自己的独立游戏项目。还有几个高一年级的学生，因为热爱《赛博朋克2077》这款游戏，受到启发，开始探索起了脑机接口领域的研究课题。这群学生组建了一个兴趣小组，并利用AI工具分工合作。有人通过秘塔查阅国内外经典文献，有人实时跟进脑机接口的最新案例与技术进展。甚至为了观看国内顶尖脑机接口大会的直播，他们连游戏也放下了。最终，他们在AI的帮助下完成了一份结构完整、逻辑清晰的研究报告，涵盖研究背景、研究目的、研究过程以及总结思考。从内容质量来看，这份报告条理清晰，结构完整，看起来非常专业。

肖老师表示，她希望通过这门课程，既能帮助家长和学生缓解教育焦虑，又能让孩子们在这个快速变化的时代中抓住机会，更快发现自己真正的兴趣和擅长的领域。

作为一线教师，肖老师每天接触大量的学生，她观察到，孩子们从最初接触AI，到逐步学会与AI协作，通常会经历三个阶段。接下来，我们一起来看看这三个阶段。

第一个阶段：觉得好玩，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。对于孩子们来说，学习AI首先应该是一件充满乐趣的事情。例如，他们可以通过海绵音乐为家人写一首生日歌，用智谱清言结合自己的亲身经历制作绘本，或者用剪映为自己创建一个虚拟人。在这种“学中玩、玩中学”的过程中，孩子们逐渐对AI产生浓厚的兴趣。

肖老师的学生中有一个特别喜欢绘本的男孩，由于没有绘画基础，他过去只能欣赏别人的作品。但现在借助AI，他终于能尝试创作自己的绘本。而且这里的“创作”不仅包括绘画，还涉及编剧、艺术指导和排版编辑等多个环节。

第二个阶段：解决生活问题，学以致用。

当孩子们对AI产生兴趣后，他们会开始用AI解决实际问题，体验学以致用的成就感。例如，他们可以用智谱清言完成班级班会或学校新年晚会的策划方案，或者用Kimi快速制作商业路演的PPT。在这个过程中，孩子们不仅感受到AI的魅力，还学会了如何将知识应用于实践。

第三个阶段：提升学习效率。

孩子们在掌握AI工具后，不仅能用它玩、用它解决实际问题，还能通过它显著提升学习效率。就像刚刚我们说的，孩子可以利用AI辅助进行文献整理、课题研究等，让学习变得更高效、更深入。

现在，很多高中生已经能够利用AI自主完成自己感兴趣的科研项目，初中生也可以创作原创短剧剧本。这些曾经让家长和孩子觉得“遥不可及”的事情，那些传统印象中只有大学生或研究生才能独立完成的“高大上”项目，如今借助AI已经被“祛魅”了。

试想，如果一个孩子从10岁开始就与AI互动，并将它应用到实际项目中，那么等到大学毕业时，他们已经积累了10年的AI设计经验，真正成为AI时代的原住民。

很多同学可能会问，这门课程适合多大的孩子学习？我建议小学高年级到初高中阶段都可以。如果是低年级的孩子，可以选择更注重想象力和创意的单节课程，比如AI生成绘本或者AI生成音乐。

不过，我想提醒大家，这门课程教了一些方法和工具，但在和孩子一起学习的过程中，不必限制他们的想象力。天马行空的思考，往往会带来更意想不到的成果。

这让我想起了一件事情，之前北京某小学的一位语文老师曾在期中测验里出了一道填空题：“冰融化了以后是什么？”大部分学生都写了“水”，这是测试的标准答案。但有一个孩子填了“春天”。结果，这个答案被老师判了错，还扣了分。这件事情后来引起了很多语文老师的讨论。作为一位自然科学老师，“水”是正确答案没错；但作为语文老师，当学生给出一个明显更美、更有想象力的答案时，或许更需要的是保护这颗想象力的种子，而不是用标准答案去抹杀它。

所以，在AI时代，我们同样需要让孩子的思维更加自由，让想象力成为他们成长中的宝贵财富。对于这门AI课程也是一样的，我希望变成家长带着孩子，去探索AI世界的“登山杖”，不必因为课程里的任何内容去限制孩子的想象力。

到今天，肖妍然老师的教程课正式完更了，如果你还没来得及学习，或者孩子已经放寒假，想要增加一些亲子互动学习项目，推荐你现在就点击文稿区查看教程课。

好，今天广播就到这里。如果你觉得有帮助，欢迎分享转发给你的朋友。明天咱们接着聊AI。

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教程课：

肖妍然：《给孩子的AI入门课》

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