## 第383期｜为什么会有20万人的经济学课堂

和你一起终身学习，这里是罗辑思维。

上周五，我恳请大家帮一个忙，当时《薛兆丰的经济学课》这个专栏，还差几百个就超过20万用户了。果然，那天一大早，就在大家的帮助下达成了目标。

全世界最大的经济学课堂终于诞生了。

这不仅是一个专栏的里程碑，也是整个知识服务行业结出的最有标志性的果实。把意义说得更大一点，这也是一代人学习方式变革的标志性事件，感谢大家的帮助。

今天，我特意把薛兆丰老师请到《罗辑思维》来，请他给我们讲讲，为什么会发生这件不可思议的事情。

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你好，很高兴来到罗辑思维，和你一起终身学习。我是薛兆丰，「得到」App订阅专栏《薛兆丰的经济学课》的主理人。

我们这个经济学课堂，现在已经有超过20万的同学在一起学习了，感谢罗振宇老师给我这个特别的机会，跟罗辑思维的用户介绍一下这个课堂的特别之处。

这个课堂的特别之处，可以归纳为三个隐形的因素：

第一个隐形因素是，我们在这个课堂里教的不是很多人以为的经济学。很多人以为，经济学是关于财务管理的学问，还有不少朋友，曾经购买过不同版本的经济学教科书，在他们看来，经济学是关于各种无差异曲线、包络线、影子价格等数学知识的学问。

他们觉得，如果经济学就是这样的话，那就跟自己的工作、学习、生活、兴趣扯不上关系。也正因为是这样，他们对系统地学习经济学不感兴趣，有时候甚至看到我们课堂的信息，也会过门而不入。

与此形成对照的，是在这个课堂里面的同学，他们学习得非常欢乐。

在这里，大家学习战俘营里面怎么会有通货膨胀和通胀紧缩；一堆马粪应该归谁所有，它跟人类财富积累的规律有什么关系。

同学们会深入地理解成本的概念，并且把它用到生活的决策当中去。

我们还讨论了产品请明星做代言人，明星代言人是否需要亲自使用这些产品；我们讨论了企业内部，应该让谁来做老板，资本家和工人到底谁更容易欺负谁；我们解释了未雨绸缪，到底是买保险更好还是自己储蓄更好。

我们还特别解释了基尼系数所反映的收入差距，为什么不值得我们去担心；为什么年轻人的上升空间从来没有今天这么大。“穷者越穷、富者越富”这句话，为什么跟现实对不上号；

我们系统地替同学们建立地道的经济学思维。我们通过一个一个案例，让同学们学会看见那些看不见的因素，了解那些事与愿违的规律，分辨那些特别容易混淆的因果关系，正确建立个体和社会之间的合作方式。

我们的经济学课之所以特别，其中第二个隐形因素是，它满足了广大人群当中，不断求知的需求、不断求知的天性。

很多人说我们迎来了知识付费的时代，迎来了碎片化学习的时代，这个说法其实不准确。

为求知而付费从孔子的年代就开始了，哪怕是在兵荒马乱逃难的年代，我们也还有被后人津津乐道、心向往之的西南联大。二战以后，在挤满了欧洲难民的纽约，犹太人一天辛苦工作之余，还能够坚持去听讲座。改革开放初期，大批的年轻人为了弥补错失的学习机会，跑到夜校里、电视大学里、函授大学里学习。

直到今天，求上进的人不论年龄、不论职业、不论地理位置，仍然在接受好像MBA、EMBA这样比较系统的职业教育，或者是接受各种专题小模块的培训。

这些都是知识付费，古往今来、五湖四海，这些都是碎片化学习。

很多人没有意识到的是，利用碎片化的时间，其实也能够完成系统化的学习。

比如我们的这门经济学课，它要交付的就是一个完整的经济学思维体系。它包括了核心原理的讲解，也包括了这些原理在个人、家庭、企业，乃至社会各种场景当中的具体应用，利用碎片化的时间也能够完成系统化的学习。

求知欲和食欲有相似的地方。爱吃东西的人越吃胃口就越好，味觉就越灵敏，就越觉得食物美味；好奇的人，越学习就越觉得知识有趣。

有些人对碎片化学习喜欢冷嘲热讽，在他们看来，好像非自己专业的内容就不值得去关心，不是系统性的教科书或者论著就不值得去阅读，不能做到全脱产、心无旁鹜，就没有必要去学习，这样的求学态度看起来高大上，但其实很容易走向封闭、僵化、懒惰和麻木。

其实只要回过头看就很清楚了。正儿八经的学位教育，只占所有教育当中一个很小的比例。今天任何一个卓有成效的学术领域，其实都是过去一代一代的学者，不断进行跨界研究和探索的结果。连爱因斯坦的相对论，也是在他当专利局职员的时候，用业余的碎片化时间完成的。

更重要的是，我们似乎还没有完全看清楚，求知和进步之间的因果关系。很多人会关心，我现在学的东西能不能直接地帮助我进步，大家可能忽视了反过来的因果关系，那就是那些本来就能进步的人，本来就不断向上的人，他们的天性就会去追求各种各样的知识。

很可能不是「得到」平台所提供的知识吸引了用户，而是社会上本来就存在着一群爱知识、爱求知的人选择了「得到」平台，选择了今天这种形式的知识付费和碎片化学习。

这种人本来就在社会中存在，他们本来就是会终身学习、不断进步的。

我们这堂课之所以特别，第三个隐形因素是，它满足了人们要掌握社会发展规律的终极欲望。

把握事物发展的规律是人的天性，人们过去看见刮风、下雨、闪电、打雷就创造出各种神话、寓言，跟今天我们完善科学知识体系背后的推动力是一样的，那就是渴望以抽象的方式、以一以贯之的方式、以简单而优美的方式，把握这个纷纭复杂的世界。

经济学是社会科学的皇冠，有许多社会科学着重的是对现象的描述、对数据的积累、对细节的刻画——这些素材固然非常重要，但还缺乏一条强有力的因果规律，把他们串起来，把它们立起来，把它们融合起来，而这个因果链条就是经济学。

我们这门课的亮点，不在于给你展示各种具体的经济数据，也不在于给你复述这门学科发展的历史，它的重点在于给你提供一套完整的经济学思维方式。

学会了这套思维方式，同学们就可以把它运用到自己遇到的人、自己遇到的事上面去。它尤其能让那些观察力本来就非常敏锐，生活经验本来就非常丰富，创造力本来就非常旺盛的人，感到忽然开了一扇窗，眼前豁然明亮起来，自己原来知道的一切都有了新的作用、新的关系、新的意义。

今天《薛兆丰的经济学课》已经有超过20万的同学在一起学习，这看起来好像是个特殊的现象，但它其实只不过是自古以来就有的知识付费、碎片化学习的一种新的方式。

我们身处新的社会、遇到新的问题，也能够用上新的技术，当然也就会进行新的探索。这场新的探索才刚刚开始。199元的订阅费用筛选的不是贫富，而是求学心、上进心和对知识的需求。

感谢你的关注，我为你的加入感到自豪，让我们一起享受探索的乐趣吧！

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你好，我是罗胖。我特别同意刚才薛老师的那段话。这个专栏，包括整个「得到」App，能够做到今天这个程度，不是我们厉害。我们认认真真做产品，是分内的事情，真正厉害的是我们的用户。

这不是在说你爱听的话，这是一个事实。每个时代都有你这样的人，在80年代，他们是下了班还要推个自行车去上夜校的干部、工人；在今天，是只要有空闲时间，总想听点有用的东西的你们。

这个背后的动机，没有那么高大上。仅仅因为你们总是对自己现状不满足的，对自己的未来有所期许。这样的人人数不多，但是每个时代，都会给这样的人以足够的回报。

很荣幸，能为你，能为这样一群人服务。谢谢大家，明天见。

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